地点：中关村；北京大学；清华大学；海淀黄庄；海淀图书城；北京中学；
竞赛：少儿编程；中小学编程；信息学竞赛；计算机竞赛；CSP-J/S竞赛；NOIP竞赛；NOI竞赛。兴趣；爱好；升学；选校。
师资：少儿编程师资；少儿编程老师；NOIP老师；C++老师；Python老师；NOIP教练；国际竞赛老师。
奥数；信息学奥赛；信息学编程；机会；冲突；方向。
一个严肃的问题，涉及到信息学教育的根本。好的种子，没有好的土壤，种子能长成大树吗？
软件大亨们，比尔盖茨、马斯克、扎克伯格等。少年乃至童年都有大师指导的经历。它们今天的成就，和高人的指点，不能说没有关系。
高人的指点就是一部顶级课程，醍醐灌顶，指明方向，直达巅峰。先知先觉与高人指点，成为了科技王侯成长的催化剂，事业的营养液。
高水准的课程是孩子们的渴求，家长的渴望。纵然国内信息学编程轰轰烈烈，但没有出现高水准的课程，原因是什么呢？
近些年国内发展很快，但信息技术的高地依然在国外。无论芯片制造，还是系统级别软件，国内外有一定差距。一些核心领域，相差更大。所以，课程最先进因素无从求取，相对欠缺，导致课程缺乏前卫技术的基因。
少儿编程要求的模糊性，考试的不明确性。导致少儿编程成了培训老师的一言堂，培训机构的一家言。资本短期效益的驱使下，长线变得遥远，课程设计成为一个边缘化的问题。缺乏课程的打磨，案例的思辨，技术的正定。
课程必须有一定的理论性与思辨性，不仅是实例与效果，应用与实战，更不仅仅是科普。坦率的讲，在这方面，国内少儿编程课程没有学术辩证的因素。
目前国内少儿编程老师大多刚毕业，经历了简单学习，师资处于早期培养阶段。还有很多中专生，大专生在从事教育，积淀在培养中。未来十年的打磨后，他们将成为少儿编程师资的主力。从师资角度讲，他们没有对课程尽心推动。
商业注重利润，资本的推动，炒火了行业。特点是：不规范，不正统，不学术，重利润。目前国内环境，靠商业无法打造不出高端课程。必须靠国外借鉴，大师引导，机构正定，政府监管。
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